社区的力量...

社区的力量意味着学习如何倡导改变.

丹尼斯·史密斯知道她想做更多的事情来帮助孩子们. 密歇根州弗林特市的水危机为她提供了响应这一号召的机会. 弗林特社区的居民坚强而有韧性，他们正在从高度贫困中恢复过来, 陷入困境的学校, 投资减少提醒了底特律, 她的家乡.

在获得硕士学位后 人类发展 来自太平洋橡树, 丹尼斯·史密斯在儿童早期教育和儿童保育方面担任过一系列职位, an administrator for Early Head Start and Head Start programs; a director of Michigan’s tiered quality rating and improvement system (TQRIS), 并且是一家致力于从早期教育到职业教育改革的非营利性机构的副总裁.

弗林特的危机要求采取全面的干预措施，以防止镇上可能受到高浓度铅影响的高危儿童遭受不成比例的痛苦. 丹尼斯从她在太平洋橡树中学获得的培训和经验中吸取教训，与不同的公民领袖团体联手，为这个急需帮助的社区找到解决方案. 他们在两年内共同开设了两家高质量的幼儿中心.

2017年，她被聘为弗林特幼儿合作和教育弗林特的执行董事. Educare是一个全国公认的非营利组织，为经济困难的婴儿提供早期儿童计划, 蹒跚学步的, 和学龄前儿童. 目前，该项目每年为弗林特的220名儿童和家庭提供服务, 计划着成长. 例如, 它的姐妹学校卡明斯远大前程分享了提供高质量儿童保育和早期教育的使命，这是发展准确的, 语言适当, 并根据每个孩子的需求进行定制.在一起, 这些学校为社区提供持续的照顾，为数百名儿童及其家庭带来安慰和支持.

“太平洋橡树中学让我了解了婴幼儿工作的复杂性, 孩子和父母之间的舞蹈,她说. “如果孩子们能得到我们在弗林特帮助提供的机会和经历, 他们可以成为最好的自己.”

丹尼斯·史密斯
校友
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社区的力量意味着全职妈妈可以获得学位.

查兹·丹尼斯知道追求M.A. 婚姻家庭治疗的工作是很辛苦的. 但她不知道自己会在项目进行的过程中怀孕. 漫长的白天变得更长, 睡眠变得不频繁, 她认为她的梦想可能不再触手可及.

就在这时，太平洋橡树的社区站出来了, 明白母性是一种礼物, 不是负担. 因此，工作人员发挥了创造力，确保她能跟上课堂作业. 教授们和她的同学们为她提供了任何需要的支持，并且在她需要的时候随时待命, 即使不能上课也要记笔记.

的支持, 还有查兹的辛勤工作, 让她能够按时毕业，并在当地社区担任变革的推动者, 把她的新硕士学位用在工作上帮助家庭疗伤.

“yzc88亚洲城给了我很大的鼓励. 当我发现自己怀孕时，老师们非常理解我，也能理解我的处境. 他们总是能和我一起工作，所以我仍然可以按时毕业，做我需要做的事情. 这里就像一个大家庭，每个人都尽力互相帮助.”

查兹丹尼斯
校友
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社区的力量意味着把你的激情转化为职业.

天堂西塞在她的洛杉矶中南部社区看到了心理健康危机, 有时, 在她自己的家庭里. 她已经认识到需要以文化为基础的治疗, 了解奴隶制和种族主义对流散在外的非洲人的影响, 尤其是非裔美国人.

但她不再仅仅是目击者.

毕业没几天，她就在洛杉矶中南部的韦伯社区中心找到了一份全职工作，该中心为高危儿童和青少年提供全面的门诊精神健康和药物滥用服务, 在帕萨迪纳校区完成婚姻和家庭治疗硕士学位期间，太平洋橡树分校的当地合作伙伴帮助她获得了宝贵的实践经验.

“我一直对我们社区面临的问题充满热情, 但多亏了太平洋橡树园, 我现在可以站在我的社区所感受到的伤害之间, 以及我们可以创造的治愈.”

天堂西塞
校友
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社区的力量意味着你的生活经验就像教科书一样有价值.

创伤. 救赎. 胜利.

这些话描绘了太平洋橡树校友Sky Lea Ross的一生. 罗斯在15岁时被诊断出患有创伤后应激障碍，原因是她忍受了母亲和其他家庭成员的身体和精神虐待. 但她并没有让这成为她实现人生目标的阻碍. 自励的, 罗斯后来获得了性别研究学士学位，然后进入yzc88亚洲城(yzc88亚洲城)，在那里她获得了婚姻与家庭治疗硕士学位.

罗斯说，她觉得自己与自己的研究领域特别有联系，因为她能够将自己的研究与自己的生活经历以及身边人的经历联系起来. 她很欣赏太平洋橡树的课程不仅适用于课堂, 但在她自己的生活中也是如此.

“yzc88亚洲城(yzc88亚洲城)会触动你，”她说. “它会让你成长，变得更强大，更有韧性. 你不只是在学习材料，你也在了解你自己.”

在众多目标中, 罗斯渴望与同事一起开一家性阳性诊所，并与LGBTQ+社区成员以及性侵受害者合作, 从她自己的背景中，利用太平洋橡树中学为她提供的知识，帮助别人克服像她生活中那样的创伤经历.

“了解自己很重要，”她说. “只有当你了解你自己——你的长处时, 弱点, 触发点, 激情——你能理解和帮助别人吗. yzc88亚洲城帮助你了解你自己的挣扎，以及你所在社区的挣扎，这样你毕业后就可以产生最大的影响. 它值每一分钱.”

Sky Lea Ross
校友
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社区的力量意味着开放的大门和开放的思想.

维罗妮卡·埃斯特拉达，埃德.D., yzc88亚洲城人类发展学院的教师, 不只是说她关心她的学生, 她展示了它. 从自豪地在她的办公室门上展示学生论文的页面，到积极地在课堂上吸引学生. 她会花时间去了解每个人的背景、学术目标和不安全感.

“我注意到，很多学生都有学业创伤，”她说. “他们可能会觉得自己不够聪明或不够聪明. 也许他们在小学时yzc88亚洲城官网事, 初中, 高中, 或者社区大学对他们的学业有很大的影响. So, 当他们在我的教室, 我分享说，我也经历了很多学术上的困难才有了今天的成就, 但我没有放弃.”

几年前，她决定帮助学生们以一种真正独特的方式想象他们未来的成功. 她把自己在毕业典礼上穿过的博士袍带到课堂上，问学生们, 特别是一些似乎在挣扎的人, 穿上它，描述他们的感受.

“这真的影响了他们. 许多人描述了这种感觉是多么不可思议，以及它是如何激励他们的，”她说. “这些学生非常自卑或自我怀疑. 但仅仅穿上这件长袍就帮助她们改变了对自己的看法，改变了对自己能力的看法.”

今天，我们请来了Dr. 埃斯特拉达的博士袍在某种程度上已经成为yzc88亚洲城学生的一种传统, 因为口口相传让这个传统从一个学期延续到下一个学期.

“经常, 一个学生成功所需要的只是一种联系, 也许是对教员, 或者是相信他们的人. 这真的有助于改变他们的思维方式。. 埃斯特拉达说. “我从学生们那里了解到，在一天结束的时候，我们与人的联系是天生的, 如果我们能相互联系，学习的力量就会强大得多.”

Veronica埃斯特拉达
教师
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社区的力量意味着为自己的出身感到骄傲.

比利Truong出生在芽庄, 1978年的越南, 在共产党完全控制国家政府三年之后. 因为张庄的家人支持美国.S. 由于卷入越南战争，他们被贴上了叛徒的标签，被迫逃离.

这家人在洛杉矶定居，但很难适应他们的新生活. 张的父母几乎不会说英语，也没有什么财产, 他们严重依赖美国政府的支持和陌生人的善意来帮助他们生存.

“我的成长并不容易，但它塑造了今天的我，”他说. “我有一种强烈的责任感，要用我的个人经历来帮助处于困境中的其他人.”

特别是, 十多年来，Truong一直自愿在非营利组织LA on Cloud 9等组织中帮助无家可归的儿童. 在那个时候, 他还获得了yzc88亚洲城人类发展专业的学士和硕士学位.

“在我在太平洋橡树的一节课上, 我能够反思和分析我的童年,Truong说. “这让我有机会第一次讲述我作为难民的故事. 我受到的尊重程度让我很舒服地敞开心扉，分享我的经历, 它让我意识到我已经取得了多大的成就, 我已经走了多远, 我为这个故事感到骄傲. 现在我觉得我有责任给予其他人我在太平洋橡树中学得到的同样的尊重和支持.”

比利Truong
校友 & 兼职教师
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社区的力量意味着同学们互相照顾. 

露西妮Yeremian希望用她的婚姻和家庭治疗硕士学位来帮助那些不幸的人，特别是无家可归者和被监禁的人.

在太平洋橡树, 她学会了有时候在你有能力帮助别人之前，你必须向内看，帮助自己. 要做到这一点，需要强大的支持系统, Yeremian认为她在太平洋橡树的社区发现了什么.

“有好几次我都想放弃，”她说. “我不知所措，但我的同学们一直在那里接我.”

最值得注意的是，她回忆起她认为自己可能会失去母亲的那一天.

“我上学的时候，我妈妈被车撞了，”她说. “当我听到这个消息时，我还在学校，非常心烦意乱，甚至不能开车. 但是我的同学都在那里支持我. 他们帮助我平静下来，这样我就可以安全地开车30分钟去医院看我妈妈. 否则，我不可能做到不伤害自己或别人.”

Yeremian也很重视支持她的同学, 下课后留下来帮助别人做作业，或者只是在有人需要聊天时准备好倾听. 她回忆说，太平洋橡树的环境与她成长的社区相似.

“在我的社区里，每个人都会互相帮助，”她说. “如果你出城了，有人会照看你的房子. 如果你的车坏了，社区会帮助你. 即使你的工资发晚了，我们也可以帮你解决食物问题. 这就是社区的力量对我的意义，这就是我对太平洋橡树园的感受.”

露西妮Yeremian
学生
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社区的力量意味着同学们互相照顾. 

当我们从历史的角度考虑美国移民时，我们可能会想到自由女神像, 埃利斯岛, 船上满载着饥饿的人, 累了, 是其他国家的弱者. 但我们很少考虑内部迁移.

“我在加州出生和长大,谢丽尔·格里尔-贾曼说, yzc88亚洲城任职时间最长的教员, 2019年谁要和学校一起庆祝40周年. “但我的父母从南方移民过来，寻找更好的机会.”

出生在民权运动鼎盛时期, 格里尔-贾曼的成长经历并没有让她摆脱美国过去的无知和偏执, 她的父母决心让她做好在美国成为黑人的准备.

“我妈妈坚持要教我们，在民权运动的背景下，非裔美国人是什么样子的,她说. “我们认识并拜访南方的亲戚，对我妈妈来说非常重要. 许多早期的经历塑造了我的身份，因为在那里发生的事情在加州是没有的.”

格里尔-贾曼记得，她的家人在旅行期间只能在少数几个地方停留——“有色人种”可以住的旅馆. 有时，他们一家会停下来在加油站洗个澡，因为附近没有任何酒店愿意接待他们.

然而, 格里尔-贾曼说, 同样重要的是，她成长在一个基督教家庭, 在那里她被教导去爱每一个人. 随着年龄的增长，她开始注意到一个建立在基督教原则基础上的国家的言行之间的对比, 童年的不平衡被青少年的愤怒所取代.

“我非常生气，”她说. “一天早晨，我们正在进行宣誓仪式, 我停了下来，注意他说的话. 当我们讲到“人人享有自由和正义”的部分时，我回想起了我所经历的许多事情. 那天我没有念效忠誓词. 从那以后我再也没有说过. 在所有人都有自由和正义之前，我不会假装有.”

有些人可能会说这是不爱国的. 但格里尔-贾曼认为，她的无声抗议定义了什么是美国人.

“想想第一批来到这里的人, 他们在逃离自己的压迫,她说. “我出生在这里，我认为自己是爱国主义者，我爱这个国家. 有些人认为，如果我们不同意美国的某些事情.S. 那我们就走吧. 但这些人更关注的是不开心的群体，而不是不开心的群体本身. 这些人不必不快乐，因为这对他们来说很好，他们经常假设如果有人像他们一样努力工作, 那个人会得到他所拥有的. 但你最清楚的是，当你是这个团队的一员时，它是行不通的.”

谢丽尔Greer-Jarman
人类发展学院核心教师
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社区的力量意味着建立联系.

在太平洋橡树, 社会正义, 多样性, 平等是关键价值观，体现在课程的每一部分. 为校友拉克·桑塔格，M.A., 这就是为什么她选择参加:关注儿童早期教育和教室里所有不同类型的孩子.

“我姐姐有自闭症，所以在我长大的家庭里，我习惯了神经分化的孩子. 我不认为这是一种残疾，我只是认为这是一种性格问题. 我一开始教书, 我了解到很多其他老师根本不知道如何与这些学生交流, 所以他们依靠我的帮助,桑塔格说.

“我感到很孤立. 我在看书, 教育自己如何最好地为这些学生服务，但在一天结束的时候, 我是边走边编的, 我从来没有导师或其他人帮助过我. 然后我开始意识到, 我不可能是唯一一个知道如何处理神经分化儿童或视力受损的自闭症儿童的人，或者我不应该是,桑塔格解释了她想得更大的动力. “我知道我需要有所作为, 但我觉得每天在教室里，我只能为那么多人做出改变.”

当她被隔离治疗她所在地区的各种学生时, 她知道肯定有其他老师也有同样的想法, 她有想法——像她一样创新的想法.

她找到了自己的社区。你好，全国幼儿教育协会(NAEYC)的在线社区. 最终NAEYC意识到她在论坛中推动互动和建立关系，并为她提供了一份工作. 作为你好社区参与经理, 桑塔格践行了太平洋橡树学校以社区为中心的教育使命.

“如果没有太平洋橡树，我就无法帮助支持为幼儿教师提供特殊教育. 我想帮助你好建立一个社区, 因为我看到了我的职业生涯需要这个,桑塔格说. “在太平洋橡树, 我的一些经历使我能够在儿童早期教育方面为其他人提供建议，关注课堂上的公平, 同时也要了解如何成为一名领导者的更广泛背景.”

云雀桑塔格
女校友
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社区的力量意味着在家之外找到一个家.

Yoland Trevino，一段婚姻 & 家庭治疗的校友，太平洋橡树学校的前董事会成员, 由于她的本土背景，她对美国的教育和社会正义有着独特的见解.

对于一个从危地马拉移民过来的人来说, 重要的是Treviño她所做的事情与她作为玛雅土著女性的价值观相联系. 为了走到今天的位置，她多年来一直隐藏自己的遗产，这凸显了她对自己遗产的尊重. 据Treviño报道, 玛雅社区的家庭经常隐藏土著儿童的真实身份，以便他们能够接受教育.

“我的家人知道，要想在这个世界上立足，你需要接受教育，”Treviño说. “在危地马拉，土著居民受到严重歧视. 有很多内化的压迫，他们不希望我说我们的语言或穿我们的土著服装，因为他们希望我能够有机会.”

这导致Treviño在她15岁的时候和她的父亲和兄弟姐妹一起移民到美国. 她在洛杉矶的最初几年很艰难——她从危地马拉的一个紧密团结的社区，到经历孤立和全新的文化.

当她找到yzc88亚洲城时，一切都改变了. Treviño与太平洋橡树的教育愿景相联系, 1974年，她甚至搬到了帕萨迪纳，住得更近，把她的儿子们送到了儿童学校. 她后来在太平洋橡树学校的董事会任职.

“作为一个母亲，我是孩子们的管家. 他们被赋予给我去爱和养育. 帮助他们成为最好的人是我的责任. 在寻找的过程中，我找到了太平洋橡树，”Treviño说. “当我知道这件事的时候，我觉得我找到了自己的家. 我觉得我的价值观在这里得到了体现, 这所学校反映了我心目中真正的教育.”

Yoland Trevino
女校友
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社区的力量意味着把校园体验带到网上.

生活可以很快向你袭来. 有时候，这意味着把你的优先级放在一边. yzc88亚洲城校友，芝加哥居民斯蒂芬·安德森, 这意味着他要等到35岁左右才能攻读学士学位.

具有讽刺意味的是, 安德森在高等教育领域工作多年，担任招生协调员. 但每天的工作需要加上家里的责任，使他很难接受自己的教育, 如果不是不可能. 他也不确定哪种类型的学位课程对他的职业生涯最有利.

然后, 他是在太平洋橡树的合作机构的招生工作中发现太平洋橡树的, TCS教育体系.

“当我调查太平洋橡树园时, 我意识到人类发展项目可以引导我走上各种各样的职业道路,安德森说. “这个学位可以让你在许多不同的事情上取得成功. 在塔塔的职位上, 我注意到，人类发展专业的毕业生在继续接受组织领导硕士学位的教育, 咨询, 咨询心理学, 婚姻家庭治疗, 或者任何其他数量的字段.”

该课程是在线提供的，这让安德森在平衡工作和个人生活与他的教育目标方面有了更大的灵活性. 他也不需要离开芝加哥. 他说:“我想我自己都感到惊讶。. “因为经历了这一切——全职工作和管理团队——我仍然能够从学校毕业,4, 000英里远.0的绩点.”

安德森认为，太平洋橡树学校努力发展的文化在校园课堂之外也能感受到. 这也是一种社区文化，体现在网络课程中. 在以B的成绩毕业后.A. 在36岁时获得了人类发展的学位, 他认为在太平洋橡树中学的经历帮助他的职业生涯向前发展——他最近被提升为招生工作主任.

安德森说:“上大学从来不是你所期望的. “但在我在yzc88亚洲城的在线课程期间, 有一种社区和支持的感觉，让我有信心完成我的学位. 每个人都鼓励我变得更好, 最后在毕业典礼上见到我的同学和老师是我永远不会忘记的时刻. 在线学校可能是一个挑战，但太平洋橡树使它值得.”

斯蒂芬•安德森
校友
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社区的力量意味着你的生活经验很重要.

奥布里·克里曼一直热爱教学. 这种激情始于她十几岁时的一份暑期工作，最终激励她走上了全职教学的道路. 具有讽刺意味的是，她在毕业前就离开了大学，全身心投入到教育事业中.

“在某种程度上, 我觉得大学真的不适合我,Kliaman说, 谁和学龄前儿童一起工作, 幼儿园小朋友, 一年级学生, 还有有特殊需要的儿童. 在教书20年后，她的学校关闭了，这迫使她选择了一个不同的方向. 对自己的技能和经验充满信心, 克里曼很快就找到了另一个教学机会, 但她提前几年离开大学的决定突然成为一个主要障碍. 学校想雇佣她, 但需要她完成更多的大学课程以获得就业资格.

“我确实很担心. 我已经将近20年没上过学了。. “那, 我记得在我的职业生涯中，不同的导师都谈到过太平洋橡树中学如何改变了他们对传统教育的看法, 他们有多喜欢.”

她参加了 B.A. 人类发展项目，集中在 幼儿教育与发展. 穿越太平洋橡树 从经验中学习计划的学分在美国，克里曼能够将她20年的教学经验转化为她的学位学分.

“我认为，如果我不能从我的经验中获得学分，我就不可能选择攻读学士学位,Kliaman说. “完成近30个额外学分不是我准备好或愿意做的事情, 所以把我的经历算作学分真的改变了我的生活.”

克里亚曼在该项目中表现出色，她认为太平洋橡树的教学风格使她能够更深入地了解自己的个人发展. 任何学术课程的学生都经常被鼓励将课程主题材料与自己的个人经历联系起来——与老师和同学分享.

“在整个项目中，我只是继续成长，”她说. “每次我去上课或做作业，我都觉得自己成长了. 通过对话进行深度学习的课程结构对我来说产生了巨大的影响.”

2017年5月, 从大学辍学到现在已经20多年了, Kliaman最终获得了学士学位. 她非常享受这段经历，所以她决定在太平洋橡树园攻读硕士学位, 太, 2019年5月毕业.

“我在太平洋橡树的时候, 这不仅仅是来上课的问题, 做好你的工作, 和离开,她说. “这是yzc88亚洲城成为社区的一部分，互相支持. 我在那里的短时间内就建立了长久的友谊，因为我们互相支持, 这段经历我永远不会忘记.”

奥布里Kliaman
女校友
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社区的力量意味着成为你从未有过的导师.

维克多·索托，M.A., 太平洋橡树儿童学校的硕士教师，yzc88亚洲城教育学院的兼职教授, 高中毕业后没有机会或鼓励他继续深造.

从事各种艰苦的体力劳动, 在遇到一位在附近学校担任助理教师的老朋友后，他开始了自己的教育. 他开始在第九街学校工作——这是他第一次真正在教室里工作.

索托很快受到了教室和教师所能产生的效果的启发，并没有止步于此. 他被yzc88亚洲城录取, 他获得了人类发展学士学位，重点是幼儿教育，不久之后又获得了硕士学位. 他的硕士学位帮助他成为了学校的副主任, 与家长一起工作, 老师, 以及其他管理员. 这也让他有了更大的影响力.

索托说:“当我成为助理导演时，我能够与两个年轻人一起工作并指导他们. “有一天，我很舒服地和他们俩谈了谈他们的未来. 为什么? 因为没人带着它，我希望有人带着它.”

他回忆起自己29岁时与那两个人的对话, 问他们五年后会是什么样子. 当他们告诉索托，他们看到自己还在那里工作时，索托对他们说了实话. 几个星期后，他看到了他的话的结果.

索托说:“其中一个男人告诉我，他正在攒很多钱买车。. “然而, 我和他谈过之后，他改变了主意, 说，那辆车永远不会给我你给我的东西. 如果上学能让我像你们一样产生影响，那么我知道该怎么做.于是他进了学校. 几年后，他获得了学士学位，然后是硕士学位. 他把他的成功归功于我们那时的谈话. 我为他感到骄傲. 我也很自豪我能对年轻人产生这样的影响.”

维克多·索托
校友及教职员
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社区的力量意味着激励下一代.

20年来, 伊冯·戴维斯在帕萨迪纳的唐·贝尼托小学教幼儿园到二年级. 她在整个学校都被认为是一位杰出的教师，并被帕萨迪纳扶轮社命名为“卓越教师”, 加州家长教师协会颁发的“教师有所作为, 多次被评为“帕萨迪纳市最佳教师” 帕萨迪纳每周. 原因很简单:学生们离开教室后，她的课并不会结束.

当你参观她的教室时，你会看到一个布告栏，上面装饰着太平洋橡树园的纪念品. 几年前，她所在的学校决定开始鼓励学生在很小的时候就考虑上大学, 所以她成为了太平洋橡树园幼儿园的倡导者, 已经去了 儿童学校 毕业于yzc88亚洲城.

“在学前班和幼儿园推广大学教育背后的理论是，我们应该做好准备 所有 孩子们要为上大学和工作做好准备. 他们是否选择这些道路是他们自己的选择, 但我们应该谈论这个问题，让他们为大学或职业生涯做好学术准备,戴维斯说.

装饰集中在yzc88亚洲城 & 孩子们的学校, 这种对话并不是要淹没课堂，而是对传统课程的补充. “当有机会的时候，我们会谈论它, 比如有访客进来, 我们谈论他们上的大学. 如果存在这种联系，我们就会为孩子们建立这种联系，”戴维斯说.

在蹒跚学步时就读于儿童学校, 她的人生道路最终让她回到了太平洋橡树，成为了一名教育家. 在帕萨迪纳附近长大, 戴维斯打算去上大学, 但几个学期后，她意识到她所追求的教育在家里就能得到. 虽然yzc88亚洲城儿童学校的记忆已经消失了, 学校给她的感觉从未消失.

“在我的童年记忆中，它是一个自由自在的地方, 我觉得舒服的地方, 这对我来说不是一种典型的在家外的感觉吗. 在我小的时候，这是一个快乐的地方，”戴维斯说. “当我去上大学的时候, 我意识到并不是每个地方都以孩子为中心, 我想成为一名关注孩子和孩子未来的老师.”

她在课堂上努力鼓励的社区是为了服务于她的最终目标，让学生在年轻时学习和上学变得有趣, 所以他们继续学习，有一天会进入大学——无论是在太平洋橡树还是其他地方.

通过布告栏把太平洋橡树学校带进幼儿园教室, 对话, 还有她作为老师的崇高努力, 也许有一天她也会激励她的一个学生加入太平洋橡树社区.

伊冯·戴维斯
女校友
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社区的力量意味着探索身份的自由.

莎朗·H. 张还记得她小的时候，别人对她的奇怪目光. 她还记得自己在这个世界上格格不入时的痛苦, 无论是在她长大的康涅狄格州小镇, 或者去台湾和中国探亲. 最重要的是，她记得一个永远不会消失的问题:“你是什么??”

这些早期的经历一直伴随着她，她走上了将她带到yzc88亚洲城的旅程. 她于2013年毕业，获得的不仅仅是硕士学位. 张对亚洲侨民以及多元文化在美国的意义的深入研究在她的一本书中达到顶峰，这本书开启了她作为活动家的职业生涯, 博主, 公共演说家.

“我认为太平洋橡树中学加速了我的旅程,常说, 她解释说她的硕士论文是她这本书的开始, 养育混血:后种族世界中的多种族儿童. “我知道我想要一所学校，它能给我喘息的空间，让我思考我的个人经历如何塑造我的职业抱负. 我没有意识到我所接受的训练会让我朝着写书、评论和分析的方向发展.”

张获M奖.A. 在人类发展，幼儿教育专业，现在担任西雅图有色家庭社区对话项目经理. 根据她自己的经历和学术训练, 她帮助其他人解决种族和民族在美国造成的复杂问题.S. 今天.

“当我有了儿子的时候, Kazuo, 我发现自己面临着一生都在面对的问题,常说, 解释说她儿子是日本人, 台湾, 以及美国白人血统. “我能看到发生在我身上的事情发生在他身上——他有同样的问题. “为什么人们会停下来盯着看?“为什么人们问我父母是哪里人??“为什么过了一段时间就觉得很烦?? 和疲惫?“混血儿是什么意思?什么是种族??’”

太平洋橡树中学课堂中的对话教育方法, 她说, 让她很好地参与这些原始的, 有时她会与自己的儿子和许多想要了解他们如何融入周围世界的人进行情绪化而复杂的讨论.

她还想帮助多种族的亚洲家庭解决类似的问题, 并帮助形成积极的身份认同.

“我的目标是为其他人提供所需的工具和词汇，让他们更容易在种族认同的水域中航行,她说. 通过发展更多的提问, 对种族如何影响和塑造我们生活的批判性意识, 我们都可以为使世界在种族上更加公正做出贡献.

莎朗·H. 常
女校友
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社区的力量意味着为自己铺路.

拜伦·弗立奇一生都在讲故事. 有些是牵强附会的虚构故事，有些是他自己对现实生活经历的创造性重新想象.

结果是, 这位yzc88亚洲城(yzc88亚洲城)的校友赢得了多个创意写作奖项和奖学金，过着让人羡慕的生活，为他写旅行文章 《yzc88亚洲城》 为MTV做一些他最喜欢的名人的自由撰稿.

但在2016年春天，弗立奇获得了另一种公众关注, 荣获帕萨迪纳市“年度教师”奖, 加州., 他说，这代表了他在yzc88亚洲城接受教育后的职业转变.

“在写作生涯结束后, 经过一番自我反省，我终于意识到我其实属于教育界,弗立奇说, 她在2015年获得了yzc88亚洲城的教育学硕士学位，并立即被艾维森特许学校聘用, 他在攻读学位期间曾在哪里教过书. “我知道我需要找一个能培养孩子的地方，我在太平洋橡树找到了. “年度最佳教师”奖肯定了我的选择是正确的，我感到非常荣幸.”

弗立奇认为，他毕业后这么快就找到了工作，部分原因是他在太平洋橡树中学到了可以立即在课堂上运用的东西.

他说:“这些实际的实践课程仍然是无价的。. “从我在太平洋橡树的教育中，我没有别的要求了.”

例如, 弗立奇在他的教室里设计了一个座位配置，以最大限度地提高学生在一周的家庭作业中的合作, 然后又在艾维森修复了他的整个教室. 他还学会了将自己的激情融入到叙事写作中, 摄影, 写博客, 还有网页设计——加入到他4岁的课程计划中^th 和5^th 年级学生.

其结果改变了人们的生活.

“我的一个学生有阅读障碍 讨厌 写作. 但经过几个月的专注工作, 他把空闲时间写的诗歌和个人散文寄给我. 没有什么比看到一个孩子因理解而睁大眼睛更好的了,弗立奇说, 谁也开始在一个学者指导计划中做志愿者，他“收养”了两个7^th 每个月给学生打分，并带他们去当地进行文化实地考察.

他说:“我的一个担忧是，当老师意味着我放弃了其他的激情。. ”,而是, 这份工作只会突出并激励我继续为自己的梦想和努力而努力.”

其中一个梦想就是写一本儿童丛书, 在文学界最受尊敬的编辑——他的学生——的帮助下，他开始着手这项工作.

“我无法告诉你有多少孩子因为我承诺会从我的儿童读物中找到另一个故事而教训我, 当我错过最后期限的时候, 他们不让我忘记!弗立奇深情地说. “孩子们是最好的啦啦队员和粉丝俱乐部. 我不会用今天的生命去换世界.”

拜伦Flitsch
校友
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社区的力量意味着将痛苦转化为力量.

yzc88亚洲城校友卡琳娜Murillo, M.A., 从太平洋橡树中学获得学士学位后，她做了近8年的幼儿教育工作者. 正是在课堂上与孩子们一起工作时，她第一次注意到孩子们缺乏对公平和多样性问题的接触.

作为少数民族, 我意识到这是一个很重要的话题——不仅仅是对成年人而言, 但对孩子也一样,穆里洛说. “我注意到人们谈论阶级并不舒服, 比赛, 以及这些事情如何影响我们的生活. 我甚至会遭到一些人的反对，他们说孩子们不能谈论种族问题.”

随后，太平洋橡树园发起了“倡导”活动 & 社会公正项目. 穆里略回到学校，拓宽了自己对种族歧视的认识, 社会边缘化, 有偏见的课程, 获得该项目全额奖学金.

“我以前从未见过这样的学位课程，”穆里洛说. “这是变革性的. 除了拓展你的知识的智力部分, 它促使你揭开yzc88亚洲城自己的真相. 作为一个在单亲家庭长大的拉丁裔少数民族, 我明白了种族化经历的后果. 从同学那里听到类似的经历，在课本上读到这些经历，让我的生活经历有了意义.

“虽然通过写日记来重温有些创伤和痛苦, 作业, 在采访中，我发现有这么多不同的学者在讨论这些话题. 知道这些信息对我们来说是可以获得的，这是一种赋权. 下一步就是对它做些什么.”

经常, Murillo说, 人们可能没有意识到自己的种族化创伤, 哪种情况会随着时间的推移而加重. 她强调了探索自我和专注于个人治疗的重要性, 这是她在太平洋橡树独特的课堂环境中被允许做的事情. 她说:“如果你想成为变革之泉，你就不希望你的水被污染。. “治愈自己的创伤有助于你准备好应对别人面临的创伤.”

2019年夏天，穆里洛成为了倡导学院第一批毕业班的一员 & 社会公正项目. 她现在计划回到教育领域，对孩子们接触到的叙事有更多的控制. 她希望成立一个非营利性社区中心，在那里孩子们可以探索多样性和公平等问题，在那里父母可以学习倡导更好地代表美国故事多样性的替代教育形式.S.

“也有必要教育父母, 真的, 我们的整个社区, yzc88亚洲城这些问题的重要性和它们的历史,穆里洛说. “一旦人们意识到这些问题会如何影响他们, 我们可以开始改变我们教育系统的运作方式. 理解我们个人故事中的力量，并确保我们总是利用它来提升彼此的公平和变革，这是至关重要的. 但它不会发生，除非我们把它作为一种集体解放的形式一起做.”

卡琳娜Murillo
女校友
yzc88亚洲城

社区的力量意味着找到更深层次的学习方式.

特伦娜·哈德森(Trena哈德逊.A., 决定攻读人类发展硕士学位, 她不知道衡量自己成功的标准不仅仅是一个分数. 在整个小学阶段都是优等生, 高中, 在俄克拉荷马州立大学读本科, 她以为自己会适应yzc88亚洲城(yzc88亚洲城)的课程，然后划分任务, 达到标准, 最后取得胜利. 她发现了什么, 然而, 是更深层的原因——需要她采取更积极的行动吗, 参与她的教育.

“我以为只要你得到A，你就很好了. 但在太平洋橡树，我学会了相信过程. 我开始想，我可能从来没有学过这么深刻的东西，”哈德森说. “这真的教会了我一种不同的学习方式. 我学会了如何成为一个积极的学习者，以及如何以积极的方式影响他人, 在我的职业生涯中，这一点一直伴随着我.”

哈德森在大学期间开始在日托所与幼儿一起工作，以解决她繁忙的课程安排. 随后，她在课堂教学和硕士学位方面积累了丰富的经验.A. 在人类发展方面. 她继续分享她在圣何塞城市学院和yzc88亚洲城担任教授期间所学到的东西. 她还担任Go Kids, Inc .的Centerbase运营总监.这是一家为教师提供儿童保育和教育培训的机构.

“我试图模仿太平洋橡树中学为我改变传统的、冷冰冰的课堂模式的方式.哈德森说. 队列模型告诉我, ‘You’re going to have to engage; you’re going to have to be present; you’re going to be responsible—not just for your learning but for the learning of your cohort members.太平洋橡树学校正是以这种程度的责任感和问责制而闻名, 真正帮助我成长的东西. 这已经是我的一部分了.”

作为管理者和老师的那些人每天都在教室里工作, 哈德森深知言出必行的价值. “特别是在我们的早期教育领域，没有人会变得富有. 我们必须在人们所处的地方与他们见面，并与他们一起工作. 无论我们期待别人在课堂上做什么，作为领导者，我们必须和他们一起去做. 它需要一个完整的圆圈.”

Trena哈德逊
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社区的力量意味着学习更多.

当你为人父母时，每个人都有抚养孩子的最佳方式. 从对话到书籍，从播客到课堂，观点无处不在. 在其中一门育儿课程中，校友吉尔·盖托·李(吉尔·盖托·李, M.A.就读于yzc88亚洲城.

“当我怀上双胞胎儿子时，每个人都说，‘你必须上RIE课程.’于是我就这么做了，而且一旦开始学习，我就不想停下来。. “我想学习如何成为我儿子最好的母亲, 威廉与杰克逊, 我可以成为, 这激发了我对儿童发展的兴趣, 我拿到了人类发展的学位.”

RIE代表幼儿教育资源，通常被归类为 尊重父母. 这种模式侧重于从婴儿时期起就以尊重和共情的方式养育孩子, 相信孩子应该从第一天起就积极参与日常生活. 创始人之一, 玛格达戈贝尔, 是一位婴儿发展专家，她运用了艾米·皮克勒的核心价值观——尊重, 信任, 对婴儿的接受. 格伯还在太平洋橡树中学任教20年，这是最初吸引李的地方.

“当我开始接受RIE培训时，我对基金会和创始人有了更多的了解，比如戈贝尔. 她曾在太平洋橡树中学教书。. “我想继续深造, 知道RIE在太平洋橡树园很受重视，鼓励我继续攻读硕士学位——尽管一开始似乎不可能.”

家里有两个婴儿, 重返校园的想法似乎很疯狂, 但是不同的模式和课程设置, 她可以开始周末上课了. 几年后毕业，成绩是4分.平均绩点0, 她知道她的课外生活和在校园里学习一样有影响力.

“RIE建立在尊重的基础上，我知道我尊重我的儿子们，但那到底是什么样子的呢? 这对养育子女意味着什么?李在课堂上和自己的生活中探索了这个话题, 最终，她开始了自己的咨询业务，专门从事双胞胎和三胞胎的发展, 寻求"改变常规，一次一个婴儿.她还教授RIE课程.

“我的教育基本上是一个长期的多米诺骨牌效应. 从一节育儿课开始，一直延续到太平洋橡树园. 我从来没有意识到我会学到什么，我会多么喜欢它. 这完全改变了我对世界的看法。.

这种世界观的一部分包括教育的重要性. 她解释说，大脑可塑性最强的时期是出生到2岁, 所以在孩子出生时就赋予他们权力, 你会影响他们的一生，让他们成为最好的自己.

现在自己教发展课程, 李把这种赋权带到她的婴儿护理课程中. “社会并没有把婴儿当作有能力的人来对待——但他们确实有能力, 认识到这一点很重要. 他们的身体正在奇迹般地发展，而不需要被告知这样做，”李解释说. “一旦我们开始了解他们有自己的发展计划, 我们可以让孩子们展现自己，发展成他们应该成为的样子, 而不是把我们的版本强加给他们.”

吉尔·盖托·李
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社区的力量意味着学习更多.

想象一下，在一所小学或中学里，学生和老师一样有发言权. 别再说了，因为我说了,或强制性的教学大纲, 或者像上厕所这样简单的事情都需要得到允许.

在学校玩电子游戏不会让你进校长办公室, 吃午饭也不需要等到铃声响了才去. 这些只是让本·佩奇的“开放学校”成为奥兰治市第一所也是唯一一所自由民主学校的原因之一, 加州.-脱颖而出.

本·佩奇(本页面)毕业于yzc88亚洲城，获得M学位.A. 人类发展, 他享受自己的公共教育，但发现当代的公立学校制度是僵化和专制的. 在太平洋橡树的时候, 他最引人注目的观点之一是“无自我的教学”,他是这么说的, 在这种模式中，教授不仅倾听学生的声音，而且认为学生的知识和教授的知识一样是宝贵的资产.

佩奇说:“我和孩子们的很多互动都是基于我在PO学到的东西. “我发现，教师创造一个让学习者负责自己学习的环境的方式，创造了许多富有成效的发展. 这个过程成为了在开放学校与孩子们合作的一种方法. I didn’t get a degree in teaching because I didn’t want to be a teacher; my degree 在人类发展方面 gave me the skills to interact with self-directed learners and gener所有y to work with children without 所有 of the adultism and the adult bias that gener所有y comes into the educational sphere.”

佩奇现在自称是“开放学校”学生的“共同旅行者”, 尽管他之前曾在传统学校试水代课教学. 但纵观他在传统学校的经历, 他觉得对孩子的尊重常常是缺乏的, 这是他在太平洋橡树中学学到的核心价值观, 特别是在李博士的指导下. 奥尔加Winbush.

“我记得那些学校感觉就像专制国家, 这让我意识到今天的公立学校和我上学时是多么的不同,他说. “在那之后, 我在一所进步的学校代课了几年，我一直在问自己, “这有什么进步之处?“进步似乎只是意味着人们更友好，但本质上它仍然是独裁的.”

从那时起，佩奇开始研究其他教学方式，重点放在 民主的学校 自由民主教育， 克里希那穆提的教育哲学以及旗舰机型 萨德伯里谷学校. 在参观了萨德伯里一个星期之后，我看到了学校是如何运作的, 佩奇利用这一经验来帮助定义“开放学校”的目标.

在佩奇的世界里，学生和成年员工之间充满了友情, 作为旅伴，他始终牢记自己在人类发展方面的学习和技能.

“我喜欢太平洋橡树的一点是，我的教授们并不自以为是,佩奇说. “他们没有那种巨大的自我，说‘我是专家，你们都是来向我学习的.《yzc88亚洲城》的主旨是说‘我们都有宝贵的人生经验. 我们一起分享吧.这就是教育应该有的样子! 这就是我重视太平洋橡树的原因，也是我每天努力把它带到我的学校的原因.”

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